Hausarbeit kommunikation


29.12.2020 17:39
Grundlagen der Kommunikation
eine Aufgabe zu bearbeiten. So knnte der Lehrer stattdessen die Ich -Form verwenden und seine Botschaften auch wie folgt formulieren, um sich dabei in das Zentrum zu stellen und bewusst die Ebene der Selbstoffenbarung zu verwenden: Ich kann nicht arbeiten, wenn ich erst. 6 Literaturverzeichnis Burkart, Roland: Kommunikationswissenschaft.

Hierfr hat der Empfnger 4 Ohren zur Verfgung, welche die genannten Aspekte einer Nachricht entschlsseln sollen. D.: Menschliche Kommunikation - Formen, Strungen, Paradoxien. Oder Du machst dir sicherlich Sorgen, so hat er den Schler fr sich gewonnen, und der Schler ist bereit, weiter von sich zu erzhlen, was bei der Antwort Ja, kommenden Dienstag vermutlich nicht der Fall wre (vgl. Mglich wre auch, dass die Selbstoffenbarungsseite nicht mehr wahrgenommen werden kann, und dass keine Stellung zur Sachseite bezogen wird. Bei der Vorbereitung der Rede sollte Wert auf das im Kapitel.3. Whrend dieser Gesprche ist es unserem Erachten nach, oft schwieriger Kommunikationsstrungen zu berwinden. Jedoch ist der Sender auf ein Feedback des Empfngers angewiesen, da dies nicht automatisch erfolgt. Hufig steht auch in diesem Zusammenhang eine Diskrepanz zwischen verbaler und non- verbaler Kommunikation,.h. Um dies zu vermeiden sollten strquellen im Voraus bekannt sein um diese zu umgehen oder um Lsungen zu finden, damit mgliche Strungen schnellstmglich behoben werden knnen, (vgl. Eine gelungenere Alternative als Ich-Botschaft knnte lauten: Wenn du die Fe in den Gang streckst (Beschreibung des Verhaltens stolpere ich leicht darber (konkreter Effekt) und frchte, dass ich fallen und mir weh tun knnte (Gefhle).

Beziehungs-Ohr Das Beziehungs-Ohr empfngt positive sowie negative Kritik. Bemerkbar macht sich dies dadurch, dass die Kommunikationspartner jede sachliche Aussage erst mal als falsch bezeichnen. Wie sonst liee sich erklren, dass Probleme zwischen Mann und Frau sich nie endgltig aufschlsseln lassen werden. Diese Beeinflussung kann in direkter und offener Form erfolgen, geschieht allerdings oft auch, fr eine oder beide Seiten erkennbar, in indirekter und unbewusster Form bis hin zur Suggestion und Manipulation. Manche Dinge sind so offensichtlich und sollten jedermann bekannt sein, sollen hier aber doch kurz erwhnt werden. Die Pragmatik betrachtet hierfr die Beziehung zwischen dem Sender und dem Empfnger und untersucht, wie Bezeichnungen vorgenommen werden und mit welcher Absicht und Wirkung sie gebraucht werden (vgl. Der Lehrer kann auf unterschiedliche Weise reagieren: - Reaktion auf den Sachinhalt und Bitte um weitere Sachinformationen: Und hat sie das mit Absicht getan? Da immer alle vier Seiten gleichzeitig eine Rolle spielen, sollte der kommunikationsfhige Sender alle beherrschen. Die Auswertung der Appellseite schlielich geschieht unter der Fragestellung,Wo will er mich hinhaben?

Allen Reaktionen gemein ist, dass eine weitere Kommunikation unterbunden wird. 4 6 Der Kommunikationswissenschaftler Paul Watzlawick ( ) entwickelte eine Theorie der Kommunikation, welche aus den folgenden fnf pragmatischen Axiomen besteht (vgl. Alle Informationen im zwischenmenschlichen Bereich werden dabei ausgeblendet. Stellen wir uns jedoch vor, der Schler hat ein konkretes Problem, so stt Lob in der Regel auf taube Ohren. sowie Hinweise, wie der Unterricht kommunikationsfrdernder gestaltet werden kann (Kapitel.5.). 5 Schlussfolgerungen Kommunikation und Gesprchsfhrung sind komplizierter, als es auf den ersten Blick anmutet und gehren keineswegs zu Grundfertigkeiten, die man als junger Mensch zwangslufig mitlernt. B) Jede Kommunikation hat einen Inhalts- und einen Beziehungsaspekt. Wie viel Zeit hast du darauf verwendet?

Watzlawick betrachtet Kommunikation und Verhalten als praktisch gleichbedeutend, da er in beidem einen Prozess der wechselseitigen Wahrnehmung sieht. Da diese Verfahren regelmig wiederkehren und den Schlern der Ablauf bald vertraut ist, steigt die Bereitschaft, mitzudiskutieren. Die Themen sind weitestgehend philosophischer und ethischer Natur. Man sollte nicht jede Kommunikation als wissenschaftlichen Baustein betrachten, aber sich ber die Inhalte der Kommunikationstheorien nach Paul Watzlawick und Friedemann Schulz Von Thun bewusst sein. Man sendet jedoch immer auf allen vier Seiten und in diesem Fall wrde die Selbstoffenbarung bedeuten: Ich will nichts von mir preisgeben. Eines berwiegt scheinbar immer, so dass die empfangene Nachricht nicht mehr mit der gesendeten Nachricht bereinstimmt.

Die vierte und wichtigste Art des Zuhrens ist das aktive Zuhren. Menschliche Kommunikation: Formen, Strungen, Paradoxien. Bei letzteren handelt es sich um Begriffe, die jeder Mensch tglich gebraucht, ohne sich darber Rechenschaft abzulegen, die zu Worthlsen herunter gekommen sind und die Sokrates Windeier nennt (zit. In dem Modell wird zudem verdeutlicht, dass die Nachricht beim Empfnger immer anders aufgenommen werden kann, als sie der Sender eigentlich vermitteln will. Selbst eine freie Rede bentigt eine grndliche Vorbereitung.

Sie besteht aus einer Information, die mitgeteilt wird, und zwar mit dem Ziel der Verstndigung. Friedemann Schulz von Thun hat speziell dazu ein Modell aufgestellt das die Kommunikation zwischen Sender und Empfnger analysiert. Bei der Untersttzung durch Gestik und Mimik muss darauf geachtet werden, dass die Nachricht in sich stimmig ist. Das Vier-Ohren-M ode II funktioniert nach dem einfachen Empfnger-Sender-Modeli und greift so auf das Modell von Watzlawick und Bhler zurck (vgl. Appell-Ohr Menschen die sich besonders auf die appellative Seite einer Nachricht sttzen, vernachlssigen sich selbst und orientieren sich nur nach den Wnschen der Mitmenschen.

Die vier Ebenen der Kommunikation werden im Folgenden nher erlutert. Da kommt ihm die elfjhrige Astrid entgegen und sagt: Herr Lehrer, die Resi hat ihren Atlas einfach in die Ecke gepfeffert! Aus der Beziehungsseite der Nachricht geht hervor, wie der Sender zum Empfnger steht. Oder etwas hflicher formuliert Zieh bitte deine Fe ein! Um eine Konfliktarme Kommunikation zu gewhrleisten, ist es gut, wenn man auf allen vier Ohren kommuniziert.

Durch bewusste Selbstdarstellung oder unbewusste Selbstenthllung teilt der Sender, sobald er kommuniziert, Informationen ber sich selbst mit. Wenn es hier zu Strungen ( Streit, Neid, Liebe, Hass) kommt, werden in der Kommunikation auf der Sachebene sicherlich Strungen nicht immer zu vermeiden sein. Etwas nicht zu tun. Genauso kann es umgekehrt vorkommen, dass Uneinigkeit auf der Sachebene auf die Beziehungsebene bertragen wird. Das Erkennen der Ursachen ist deshalb so wichtig, da das Wissen um die Hintergrnde des Scheiterns eines Gesprchs Voraussetzung fr die Bearbeitung der Mngel ist. Psychologen verwenden dieses Instrument hufig, es verfhrt einen bedrngten Menschen, ber das zu sprechen, was ihn belastet, (. Zudem werden Schlussfolgerungen gezogen, die sich daraus fr den persnlichen Alltag eines jeden Menschen ergeben. Selbstoffenbarungsohr: Mit dem Selbstoffenbarungsohr nehme ich alles wahr, aus welcher persnlichen Situation jemand etwas sagt. Kinder werden also zum Beispiel Wutausbrche immer persnlich nehmen und sind nicht in der Lage den Grund dafr vielleicht in der angespannten Situation des anderen zu sehen.

Jeder Beteiligte kann den Anfang und die Wahrnehmung der Kommunikation anders deuten, Aktion und Reaktion in einer anderen Reihenfolge sehen, dadurch sind Strungen vorprogrammiert. Wie man Konflikte in der Schule lst. Die Definition der Beziehung tritt um so mehr in den Hintergrund, wenn sie spontan und,gesund" ist, whrend in konfliktreichen und,kranken" Beziehungen der Inhaltsaspekt fast vllig an Bedeutung verliert. Der Schler fhlt sich unverstanden, und die Probleme knnen sich verstrken. In: Burke,.J., McKeen,.

Im Gegensatz dazu vertritt Watzlawick eine andere Auffassung von Kommunikation. Berall, wo die Beziehung zum zentralen Thema der Kommunikation wird, erweist sich die verbale Kommunikation als fast bedeutungslos.11 Deshalb behauptet Watzlawick, dass der Inhaltsaspekt einer Mitteilung digital, der Beziehungsaspekt analog bermittelt wird. Der Empfnger nimmt die Nachricht so ber verschiedene Kanle auf und kann den Inhalt deshalb besser verarbeiten und behalten. Dabei bezeichnet er seine,vier Seiten der Nachricht' als:. Schulz von Thun entwickelte 1970 das Kommunikationsquadrat oder Vier-Ohren-Modeli auf Grundlage seiner Beschftigung mit Alfred Adlers Individual psychologie und Ruth Cohns Themenzentrierter Interaktion (vgl.

Das Kommunikationsmittel Rede ist der Schule anzutreffen, etwa bei Schulfeiern, beim Besuch von Gastvortragenden oder im Sprachunterricht, wird im reinen Frontalunterricht aber relativ selten verwendet. Erlutern Ursachen dafr, dass die Kommunikation nicht so abluft, wie es sich die Gesprchsteilnehmer erhoffen. Die folgende Arbeit befasst sich im Schwerpunkt mit dem Vier-Ohren-Modell nach Friedemann Schulz von Thun. Das Sokratische Gesprch in seiner Reinform ist laut Horster fr den Unterricht ungeeignet, da die in einzelnen Unterrichtsfchern zur Verfgung stehende Zeit von oftmals nur 90 Minuten pro Woche viel zu kurz ist, die Teilnehmer am Gesprch nicht die ntige. Kommunikationstheoretische Grundlagen, um die Bedeutung der Kommunikation zu verdeutlichen, ist es erforderlich, zunchst einige kommunikationstheoretische Grundlagen zu definieren.

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